六八读书

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第2章（第2页）

“哦？那是何物？”那人没想到这个年纪的孩童如此口齿伶俐，并且言语沉稳，比起才牙牙学语的同龄人不知要好上多少倍。他顺着这孩童的视线望去，眯了眯双目，道，“可是咸阳宫乎？”

“然也。”男孩儿微微翘起唇角，笑着点了点头。

那人沉默了片刻，忽然领悟到了为何男孩儿喜欢坐在门槛处读书。因为从开启的院门往里看去，狭窄的院落中堆满了杂物，高高的院墙更是挡住了视线，只有坐在门槛这里，才能望到咸阳宫的一角屋檐。看着那在夕阳下更显得巍峨壮丽的咸阳宫，那人越发觉得这个孩童不简单。他曾经周游列国，这次受好友嘱托，来大秦寻找他的后人，也早就打听清楚了身边的这个小童，就是他要找的人之一。本来他打算扔下几百金就离开的，结果发现这孩子还真不一般。

“可是想进宫？”那人微笑着问道，心下却是暗道不愧是贵族之后，胸怀大志。

“非也。”男孩儿却摇了摇头，指着远处咸阳宫的房檐道，“那处风景最好，我想做那只脊兽！”

“只为看风景？”那人微讶，“尔竟知脊兽，那尔可知何为脊兽？”

“防水、护脊、美观。”男孩儿一字一顿，简简单单用六个字就概括了脊兽的功用，显然并不是从他人口中得知。因为若是别人告诉他的，应该会讲得更详细些。

“然也。”那人有些惊喜，这孩童实在是出乎他意料的聪颖。其实脊兽就是房檐上的那些兽件，其中正脊上安放吻兽或望兽，垂脊上安放垂兽，戗脊上安放戗兽，另在屋脊边缘处安放仙人走兽。工匠在两坡屋脊瓦垅交汇点，以吞兽严密封固，防止雨水渗漏，既保护了屋脊，又有起到美观装饰的效果。一般庑殿顶都是五条屋脊，放有六只脊兽，俗称便是“五脊六兽”。而咸阳宫的主殿却是重檐庑殿顶，便是“九脊十兽”。

夕阳在两人的一问一答中慢慢下落，逐渐隐没在威武雄壮的咸阳宫主殿之后。而少了夕阳的映照，那屋檐之上富丽堂皇的琉璃瓦也黯然失色，在晚霞中只剩下屋脊和脊兽的轮廓。

男孩儿收回了目光，开始卷起手中的书简。天光已经散去，家里穷得晚上都没有灯油可供他苦读，所以一天的学习就只能到这里。还好就算他家中再落魄，他的父亲和叔叔也没有卖掉家中所藏书简的意思。他们现在所住的房间里，大部分都被祖辈所收集的书简占据了。

那名不速之客扫了眼男孩儿手中还未卷完的书简，只瞥见了几行字就立时呆住了。这孩子才几岁？就开始念《中庸》了？莫不是拿在手里唬人的吧？当下便忍不住问道：“尔生而知之？学而知之？还是困而知之？是安而行之？利而行之？还是勉强而行之？”

这句话是出自《中庸》之中的一段，可作各种解释。这时的书简为何难以流传，一是因为竹简过于笨重，誊写不易；二是因为没有句读，无法断句。就算是真的识字，没有老师教导，也完全读不懂其中含义。而这人挑出《中庸》之中问的这一段，实际上说的是人的资质所分的等级，在他看来，眼前这男孩儿要是真的能读懂手中的书简，那确实就可以算得上“生而知之”了。

男孩儿并没有停止卷动手中的书简，而是安之若素地淡淡回道：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”

那人闻言一怔，随即大喜。这男孩儿所说的这一串话，出自《礼记·学记》，既巧妙地回答了他的问题，而且还隐有所指，因为这一句话的最后，是“教学相长也”。这难道是暗示了他想拜他为师？哎呀！这样的徒弟，他也非常想要啊！怎么办？要不要矜持点呢！

结果这男孩儿却慢悠悠地继续道：“此乃困知勉行也。”

那人被这句总结的话堵得差点一口气上不来，这……这这！困知勉行？这是在自谦吗？胡闹！这是强词夺理吧！

男孩儿此时已经卷好了手中的书简，书简沉得他必须双手环抱才能拿得起来。只见他摇摇晃晃地站起身，低头就要往院子里走，那人连忙起身扶住他，急问道：“尔缺师父否？在下可为尔师！”

男孩儿仰起了头，头一次抬眼正视这个在他身边一直唠唠叨叨的人。嗯，长得虽然很帅，但也就只有帅了。还穿一身的青色道袍，可是配上那张脸看起来就不像正经道士。男孩儿略微嫌弃地撇嘴道：“尔乃一道人矣，吾不想求仙问道。”随即便一挥满是补丁的葛衣袍袖，挥开这奇怪道人的手，钻进了门缝之中。

“啊！”那道人一惊，但惊的却不是这孩童的态度，而是他终于看清楚了这孩童的相貌。

相面是道人的拿手绝活，他站在那里，也不顾院门紧闭，径自抬起左手掐指一算，须臾之后便笑着喃喃道：“你我有师徒缘分，今日已晚，在下明日再来正式拜会。”之后便掸了掸身上的尘土，翩然远去。

许久之后，本来紧闭的门缝间，隐约传来低语的童音。

“缘分？可笑。”

公元前225年

王贲领了虎符，出了咸阳宫主殿便仰头深吸了一口气。秦王政虽然才而立之年，但随着秦国统一大业的进展，身上所散发的王霸之气日益凌厉，就连久经沙场的王贲自己，站在秦王政面前，也忍不住连呼吸都放轻。

摩挲了一下掌心的错金虎符，王贲已经对这错金虎符上的每一条纹路都烂熟于心。